☝️День грамотности.
“Святой Наум, наведи на ум”— слова из молитвы Святому Науму, которого считали на Руси Грамотником, молили его о том, чтобы грамота и науки доходили «с Божьей помощью» до ума, чтобы получаемые от учителей знания ложились на благодатную почву. Молились родители Святому Науму и в том случае, когда ребёнок был небрежен в учёбе, проявлял интерес к играм опасным, могущим довести и себя и семью «до сумы или до тюрьмы».
14 декабря — день Наума-грамотника, тема которого: грамота, образование, учение. В этот день в детском объединении «Учитесь рисовать» была проведена с ребятами интересная беседа о том, как появлялись первые школы на Руси, кто учил детей, и кого учили, как выглядели первые «классы», как развивалось школьное образование до наших дней. Беседу проводила педагог Галина Романовна Стрелкова. Тема беседы сопровождалась видео показом картин известных российских художников, которые смогли отразить в своих сюжетах самые примечательные моменты жизни, связанные с обучением и школой.
Педагог рассказала, что на Руси сельских детей отдавали на обучение в церковно-приходские школы 14 декабря, поэтому этот день по народному календарю получил название «Наума-грамотника». Почему именно 14 декабря, а не 1 сентября? К этому времени заканчивали крестьяне все свои необходимые хозяйственные работы и подготовку к зиме, а дети в крестьянских семьях были обязательными помощниками по хозяйству. Начальные классы были разновозрастными, вместе за учебным столом сидели дети и 7, и 10, и даже 16 лет. Учитель был важной особой для деревенских детей, обычно это были дьяки или дьяконы близлежащих церквей. Учитель имел право наказывать ученика за неприлежание и небрежность к учёбе, в классе всегда имелись для этого необходимые предметы для порки.
Наши слушатели — дошкольники и ребята 1-2 классов, вглядывались в нарисованные лица, в обстановку и, как бы, «узнавали себя»: один слушает, другой занят своими делами, третья подсказывает… Так начиналось горячее обсуждение сюжета каждой картины.
Нашей целью было, не только рассказать детям краткую историю образования, но, побеседовав, прийти с детьми к единому мнению, что учиться необходимо, расширять свой кругозор, узнавать то, чего не знали раньше.
В итоге, беседа всем очень понравилась, она была полезна и поучительна. Как приятно заметить на сегодняшний день, что тема истории образования, представленная в своё время русскими живописцами широкому зрителю, открывает для нас огромный культурно-исторический пласт того или иного периода жизни Российского государства, к изучению истории которого никогда не должен пропадать интерес.
